Um novo estudo do Censo da Educação Superior, divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) e Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), revela disparidades significativas no acesso ao ensino superior entre alunos de escolas públicas e privadas. Os dados demonstram que estudantes que concluíram o ensino médio em instituições privadas têm quase três vezes mais chances de ingressar diretamente em uma graduação em comparação com aqueles que estudaram em escolas públicas.
De acordo com o Censo, 59% dos estudantes que se formaram em escolas particulares em 2022 iniciaram um curso de graduação no ano seguinte, enquanto apenas 21% dos egressos da rede estadual seguiram o mesmo caminho. Essa diferença expressiva evidencia a existência de barreiras que impedem muitos jovens de escolas públicas de dar continuidade aos estudos no ensino superior.
A pesquisa também demonstra que a rede federal de ensino, assim como as escolas técnicas, apresentam taxas de transição para o ensino superior superiores à média nacional. Cerca de 58% dos concluintes do ensino médio de escolas federais ingressaram na graduação no ano seguinte, e 44% dos estudantes que cursaram o ensino médio técnico também deram esse passo.
O Censo revela ainda que a cor/raça é um fator determinante no acesso ao ensino superior. Os dados mostram que 37% dos alunos brancos iniciaram a graduação logo após o ensino médio, enquanto entre os pardos esse percentual cai para 20%. Para pretos, o índice é de 17%, e para indígenas, de apenas 12%. Essa disparidade racial reflete as desigualdades sociais e econômicas presentes na sociedade brasileira e a necessidade de políticas públicas mais eficazes para garantir a equidade no acesso à educação superior.
A análise do Censo sobre a transição do ensino médio para o superior é inédita e levanta importantes questionamentos sobre o sistema educacional brasileiro. Os resultados evidenciam a necessidade de investir em políticas públicas que promovam a igualdade de oportunidades e garantam que todos os jovens tenham acesso à educação superior, independentemente de sua origem social ou econômica.
