Por que o desempenho de alunos que vêm da favela é mais baixo?
Inspirado em um estudo de Alves, Franco e Ribeiro, denominado “O Território na Herança das Desigualdades de Oportunidades Educativas: estudo da divisão favela x bairro sobre as probabilidades de repetência na cidade do Rio de Janeiro”, com o qual tive contato em uma disciplina na universidade e cuja leitura ainda não concluí, iniciamos um debate, o qual trago a esse espaço, a partir da seguinte informação: alunos que moram em favelas não conseguem obter o mesmo desempenho que os demais. Há dois pontos que contrariam as explicações mais simples e “óbvias” para o problema:
- O fraco desempenho não está ligado necessariamente à infra-estrutura e à localização (periferia x centro) da escola – visto que o estudo levantou dados de estudantes de escolas de regiões centrais, que possuem, normalmente, melhor estrutura que periféricas;
- A renda familiar e instabilidade financeira também não podem ser apontadas como causas principais, pois alunos que moram na favela possuem desempenho pior que outros cuja renda é mais baixa, e que vem de outras regiões. Além disso, há muitos casos de pessoas com empregos ditos “estáveis”, e que continuam vivendo nas favelas por diversos motivos, como distância do local de trabalho.
Mas e então? Quais explicações vocês apontariam para este fato?
Para possibilitar uma participação mais “original”, menos direcionada, aguardarei comentários para, posteriormente, colocar minha visão do assunto.
Atualizando: conforme havia dito, coloco aqui algumas considerações sobre o assunto. Antes de mais nada, agradeço aos que participaram. Julgo que suas colocações são muito válidas para a identificação das causas do problema aqui tratado.
Seguindo o que já argumentei aqui antes, não seguimos um pensamento baseado em “causas únicas” para os problemas. Acredito que há um sistema de causas para este problema, do qual o fator mais relevante é que estes alunos estão em um contexto social (e por que não espacial) bastante singular e diferente dos quais fazem parte alunos de bairros. Para entendê-lo é preciso conhecer mais de perto os problemas que atingem a favela, sua organização, seu funcionamento, seus valores.
Nesse contexto, nos interessam diversos fatores, como a falta de incentivo ao estudo, que não é muito valorizado seja em razão da baixa escolaridade dos pais, da desilusão devido à discriminação sofrida nas escolas, de dificuldades de locomoção até ela, da necessidade de trabalhar cedo (sendo que os trabalhos da economia interna da favela não necessitam, geralmente, de alta escolaridade), além do incentivo da vida no crime, a violência, e muitos outros.
Um problema, em especial, interessa muito ao futuro professor, e será constantemente abordado aqui: o conteúdo das aulas está a uma distância muito grande da realidade desses alunos! A aproximação da escola com as realidades locais é um passo importantíssimo para o aumento do interesse do aluno. Especialmente na minha área, Geografia, a elaboração de um paralelo da realidade local com o conteúdo programático é imprescindível para um melhor aproveitamento e maior interesse dos alunos.
Respondendo ao leitor Carlos, o estudo que serviu como impulso para este texto ainda está em fase de trabalho, ainda há detalhes de formatação e algumas frases incompletas… Ele ainda não foi publicado. Desta forma, ainda não irei disponibilizá-lo aqui. Quem, mesmo assim, desejar tê-lo, entre em contato que eu envio minha versão.
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Aos que estranharam o processo de escrita deste artigo, saibam que experimentamos neste texto esse formato diferente, não argumentando logo de início, por sugestão de alguns leitores, que disseram que talvez poderíamos, assim, deixar a discussão mais aberta.
Agradecimentos especiais ao Bruno “Nóia” pela colaboração neste artigo.
Vai parecer lugar-comum minha resposta, mas acredito que seja por causa da violência.