Os funcionários da USP, representados pelo Sintusp, estão em greve desde o dia 5 de maio, reivindicando, entre outras coisas, reajuste salarial e outros direitos dos funcionários públicos. Contudo, o sindicato dos professores (Adusp) e alunos da Universidade aderiram à greve apenas nas últimas semanas, tendo como principais reivindicações a extinção da Univesp (Universidade Virtual do Governo do Estado – mais!) e a retirada da PM de dentro da Cidade Universitária. Recentemente, a ADUnicamp também aderiu à greve e se juntou ao STU, a fim de repudiar a ação da PM no dito confronto e ainda lutar pelas causas que lhe dizem respeito.

O artigo de hoje, porém, não vem falar especificamente das reivindicações dos grevistas, mas vale lembrar que as principais delas são: melhores salários; promover debates sobre a real função da Univesp; negar o novo sistema de plano de carreira docente proposto pela reitoria; e a mais recente – retirada da PM de dentro do Campus.

Veja aqui as pautas da Adusp (e aqui) e do Sintusp.

Acho que o mais importante a ser debatido aqui e esclarecido é a pauta que trata da presença da PM no campus, por ser um assunto que tomou proporções desastrosas e, infelizmente, a mídia parece não estar preparada para divulgar com imparcialidade tais informações. É por isso que deixo claro que os alunos da USP não são contra a presença da polícia no campus para fins de segurança! Porém, poucos sabem que a Reitora da USP não convocou a PM para fazer a segurança dos alunos da USP, mas sim para intervir e evitar que os sindicatos de professores e funcionários negociem abertamente com a Reitoria.

O Futuro Professor lamenta a infeliz atuação da Força Tática da PM de São Paulo sob o comando da reitora da USP Profa. Dra. Suely Vilela. Assim como lamenta ver um protesto chegar a tal situação dentro de uma Instituição de Ensino.

A polícia foi convocada pela reitora da USP para ocupar a Cidade Universitária no dia 1º de junho com a intenção de desfazer uma manifestação de piquete e ocupação que não trazia prejuízos ao patrimônio público, nem tampouco usava de violência. A Reitoria da USP vem evitando negociações desde o início da greve e, no início do mês, tomou a infeliz decisão de convocar a Polícia Militar para sitiar o espaço da Reitoria no campus, tornando impossível o acesso à Reitora pelos representantes dos sindicatos.

Até agora, os depoimentos sobre como o ato se deu são muito dispersos. Contudo, acreditamos que, seja qual tenha sido o motivo para o início do confronto, os depoimentos que correm em listas de e-mails são gravíssimos. Abaixo, reproduzo a conclusão de um desses depoimentos sobre a atuação da Reitoria, o do Prof. Dr. Pablo Ortellado (EACH-USP):

Estou cercado de colegas que estão chocados com a omissão da reitora. Na minha opinião, se a comunidade acadêmica não se mobilizar diante desses fatos gravíssimos, que atentam contra o diálogo, o bom senso e a liberdade de pensamento e ação, não sei mais.

A Diretora da FFLCH-USP, Profa. Dra. Sandra Nitrini, por sua vez, declara em nota oficial do dia 10 que:

Por volta das 17hs, mesmo com a tentativa de mediação da direção da FFLCH junto ao comandante do efetivo da PM, bombas de efeito moral foram atiradas sobre o estacionamento do prédio de Geografia e História, tendo seus gases invadido o edifício, onde se encontravam muitos professores, alunos e funcionários de nossa unidade.

Segurança

O Futuro Professor concorda que há falta segurança dentro dos campi das universidades estaduais. Porém, é bom deixar claro que a PM estava dentro do campus nesses dias apenas para “proteger” a reitora de uma manifestação sindical aberta à negociação. Esse tipo de informação curiosamente não é divulgado pela mídia.

Repito: a polícia não está dentro do campus para combater os crescentes roubos de automóveis, estupros ou o tráfico de drogas existentes na Cidade Universitária. Ela está presente apenas para impedir que alunos, funcionários e professores se aproximem da reitora para negociar. E é contra essa atuação da PM (por ordem da Reitoria e Governo do Estado) que parte da comunidade USP se põe contra. Acreditamos que o espaço universitário deve ser um templo de reflexão, debate e lutas por melhorias sociais e a favor da educação pública de qualidade, e não uma praça de guerra com reitores fechados ao diálogo.

A atual reitora – considerada inábil por boa parte dos integrantes da comunidade USP – parece não saber negociar ou mesmo marcar reuniões. Qualidade que seria imprescindível a uma presidente do Cruesp.

Não vamos aqui discutir qual o papel da polícia. Mas, de fato, não é o de defender uma reitoria de protestos de funcionários e estudantes que buscam apenas melhorias de um patrimônio público e, infelizmente, mal administrado: a educação pública. E também não é papel da Reitoria evitar diálogos com os manifestantes e tratar alunos universitários como se fossem marginais.

A reitora é uma professora como outra qualquer e que foi escolhida por uma minoria de representatividade muito pequena dos integrantes da comunidade USP. Porém, como professora, parece não compartilhar valores que separam educação de violência.

Armas, cadernos e flores

O Futuro Professor não pretende distorcer fatos ou exagerar os acontecimentos. Apresentamos aqui apenas nossa opinião sobre o fato. Entendemos que a PM estava fazendo seu trabalho e pode ter tomado as decisões que tomariam normalmente. O que está sendo questionado aqui é a má atuação da Reitoria da USP em colocar a PM no Campus para intervir (de forma desigual, vide foto) uma negociação que deveria ser mantida no nível das autoridades e representantes dos alunos, funcionários e professores.

O Futuro Professor acredita que o diálogo, em suas diversas formas, é a melhor opção para se discutir e debater os problemas da Educação e para buscar boas soluções para as reivindicações.

É importante também lembrar que manifestações como essas não ficam restritas à Universidade, já que elas referem-se à qualidade da educação pública em todos os níveis, por buscarem melhorias na formação de professores, na distribuição do dinheiro público para fins acadêmicos e exigirem que a democratização do ensino seja feita com qualidade e atenda verdadeiramente as necessidades de toda a população.

Fica aqui, novamente, nosso desaponto com o ocorrido no dia 9: um acontecimento lamentável e pouco racional para a Educação já debilitada do Brasil, que – infelizmente – faz-nos lembrar dos tristes depoimentos da repressão intelectual de algumas décadas atrás.

Como sempre, o Futuro Professor deixa aberto o espaço para os comentários a favor ou contra a greve. Temos ciência de que muitos alunos USP não aderiram à greve e não compartilham dos mesmos interesses que os manifestantes, ou nem mesmo sabem dos problemas que a Universidade vem enfrentando e a importância de se debater assuntos visando a melhoria da educação pública e melhores condições trabalho para os funcionários da USP e terceirizados.

Nosso site também está aberto a qualquer aluno, professor, funcionário das Universidades ou representante da PM para expor seu depoimento ou fazer um pronunciamento. E é em respeito aos quase 20 mil visitantes mensais deste site que decidimos colocar nossa opinião sobre o lamentável confronto da última terça-feira, que só mostra o quanto ainda temos que lutar pelos nossos direitos e por uma verdadeira democratização da Educação.

Rafael Rocha e André Pasti – alunos de Universidades Estaduais de São Paulo.

:: fotos retiradas das galerias da adusp e do limão ::

De acordo com a proposta encaminhada pelo Inep, o ENEM será reformulado, ainda avaliando a capacidade crítica e interpretação de textos, mas com 200 perguntas, divididas em 2 dias.

A idéia é privilegiar a resolução de problemas ao invés da memorização, que hoje domina os vestibulares. O novo ENEM será dividido em 4 partes: ciências humanas, linguagens, matemática e ciências da natureza.

Adesão

Estão previstas quatro maneiras de utilização do ENEM no novo vestibular das universidades federais:

1. como fase única;
2. como primeira fase;
3. como fase única para as vagas ociosas, após o vestibular;
4. combinado ao atual vestibular da instituição.

Uma mesma universidade poderá usar mais de uma dessas formas, para diferentes cursos. O candidato poderá escolher até cinco opções de cursos e instituições ao prestar a prova.

Parte da justificativa da proposta está ancorada no quadro abaixo, com os motivos alegados para fazer o ENEM em 2008:

Motivos alegados para fazer o Enem – Brasil – 2008

Fonte:  Questionário socioeconômico do Enem 2008

Seguiremos acompanhando o processo e colocaremos aqui as novidades (veja aqui como acompanhar!).

Vocês concordam com as mudanças?

Mais do FuturoProfessor:

• Vestibular aos moldes do Enem
• ProUni – conhecendo melhor
• Enem 2007 e questões interdisciplinares
• O ENEM e algumas conclusões sobre a avaliação

Veja mais:

• Processo seletivo unificado deve começar em outubro (INEP)
• MEC propõe nesta segunda trocar vestibular de federais por novo Enem (G1)
• Inep encaminha proposta à Andifes (INEP)
• MEC propõe novo Enem com 200 questões para substituir vestibular das federais (UOL)
• MEC e reitores definem quatro formas de adesão ao novo Enem (MEC)
• Além do vestibular, Enem deve avaliar aluno de graduação (Estadão)

O novo vestibular seria feito com base no Enem. Para o Ministro, a prova já pode ser aplicada em todo o Brasil para o Vestibular 2010.

De qualquer forma, a proposta ainda será analisada por 55 reitores de universidades e pode sofrer modificações.

E você, o que acha disso? O vestibular, como conhecemos, deixa a desejar em termos de prova justa e que sabe avaliar a competência de um aluno? Como você acha que será a aceitação desse novo vestibular?

Veja mais

Acompanhe as últimas notícias publicadas pelo MEC sobre o novo modelo de vestibular:

• Ministro explica em entrevista modelo proposto para exames
• Ministro propõe novo Enem como forma de acesso a universidades federais
• Ministro defende novo modelo para vestibular e propõe testá-lo em 2010
• Proposta do novo formato para exames chegará aos reitores na segunda-feira

Leia mais sobre vestibulares e Enem no Futuro Professor.

A organização Academic Earth oferece online diversos cursos de disciplinas completas ministradas em universidades como Yale, Harvard, MIT, Berkeley, Princeton e Stanford.

Os vídeos estão em ótima qualidade e podem ser assistidos online ou podem ser baixados em seu computador gratuitamente.

O site oferece várias aulas em muitas áreas diferentes: Engenharia, Inglês, Filosofia, História, Religião, entre outras.

As gravações são em inglês e você ainda pode ler as transcrições de todas as aulas. Vi  a dica no site do André e resolvi postar aqui. Veja os vídeos aqui!

VII SIMPLAGE

A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) organiza, em maio, o VII Simpósio Laboratório de Gestão Educacional (SIMPLAGE).

As incrições vão até a primeira semana de maio e o simpósio acontece dia 23 do mesmo mês.

O evento tem como objetivo: analisar políticas educacionais propostas pela União, pelos Estados e Municípios; e criar espaços para relatos de pesquisas e práticas gestoras.

Todos os interessados podem se increver e o envio de trabalhos para apresentação deve ser realizado até dia 20 de março.

Mais informações

Vale lembrar que a inscrição é paga. Você encontra todas as informações para o pagamento no site do SIMPLAGE, assim como todas as informações técnicas para os trabalhos, programação, entre outras informações.

• Veja a lista de todos os aprovados em .txt aqui.

Pedagogia

Dando uma pequena olhada nos dados do curso de Pedagogia, pude perceber que o número de inscrições caiu nos últimos dez anos. Nesta década, o pico foi de 3310 inscritos em 2006. Agora, no Vestibular 2009, o curso teve apenas 1361 inscritos – o menor número desde 1999.

A relação candidato/vaga também sofreu muito. Em 1999, os cursos vespertino e noturno de Pedagogia tinham, respectivamente, 10,3 e 14,3 candidatos por vaga. A relação este ano caiu para 9,7 e 6,7.

Seria interessante entender o porquê dessa queda no número de inscrições. Se isso reflete uma tendência dos cursos de Pedagogia em geral ou não. Se sim, o que causa o desinteresse no curso e por que o mercado para essa carreira se tornou tão pouco atrativo.

As respostas alguns já arriscam: pouco reconhecimento do trabalho, baixos salários, falta de seguraça etc. O que resta é saber como reverter essa situação.

Calendário

A matrícula para os aprovados acontecerá nos dias 9 e 10 de Fevereiro, e cabe a cada aprovado buscar o local e a data específica de sua matrícula no Manual do Candidato ou no site da Fuvest.

O seminário tem como público alvo professores de Língua Portuguesa na escola básica, professores de metodologia de ensino de Língua Portuguesa e pesquisadores da área e estudantes universitários.

Além de mesas-redondas, vários minucursos serão oferecidos à tarde e à note.

As inscrições vão até dia 15/10 e possuem preços variados.

• Programação, detalhes, inscrições e preços: aqui.

Outros Eventos

Para que mais gente possa saber dos eventos relacionados à Educação, peço ao leitor que sempre nos avise de alguma palestra, seminário, congresso etc. que ocorrerá em qualquer região do país. Mande-nos as informações, links e telefones para contato. Desse modo, poderemos sempre publicar os eventos que servem para discutir temas de ensino de diversas áreas.

O que é?

O ProUni – Programa Universidade para Todos – é um programa do governo federal criado no primeiro mandado do presidente Lula, que tem como objetivo principal inserir estudantes de baixa renda na Universidade através de Bolsas de estudo (parciais e integrais) em instituições privadas de ensino superior (que recebem isenção de impostos). A seleção é feita a partir dos resultados no ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio.

O programa, segundo o MEC, está articulado com a criação de universidades públicas federais e novos campi para as existentes, além de ampliação de vagas, para cumprir as metas de ter 30% dos jovens entre 18 a 24 anos no ensino superior (contra os atuais 12%, segundo o Ministério).

Como participar?

Para participar do ProUni, o candidato deve realizar a avaliação do ENEM e acertar ao menos 45 pontos (na média entre a redação e a prova objetiva) e ter renda familiar de no máximo 3 salários mínimos para bolsas parciais e de no máximo 1 salário mínimo e meio para bolsas integrais. Além disso o candidato deve ter uma das condições abaixo atendidas:

• ter cursado o ensino médio completo em escola pública, ou
• ter cursado o ensino médio completo em escola privada com bolsa integral, ou
• ter cursado todo o ensino médio parcialmente em escola da rede pública e parcialmente em instituição privada, na condição de bolsista integral da respectiva instituição, ou
• candidato com deficiência, ou
• ser professor da rede pública de ensino básico, em efetivo exercício, integrando o quadro permanente da instituição e concorrendo a vagas em cursos de licenciatura, normal superior ou pedagogia. Neste caso, a renda familiar por pessoa não é considerada.

Fonte: MEC

Bolsa permanência

O governo oferece uma bolsa (de até R$ 300 por mês) a estudantes que possuem bolsas integrais do ProUni e estão em cursos com carga horária com na média 6 horas diárias de aula.

Essa ação de assistência estudantil visa a permanência do estudante de baixa renda em um curso que possui uma carga horária alta, que torna difícil que ele consiga um emprego.

Primeiro Encontro dos Estudantes do ProUni

Uma iniciativa inovadora, democrática e aparentemente muito interessante foi o primeiro encontro dos estudantes do ProUni, organizado pela União Estadual dos Estudantes (UEE) de São Paulo, a União Nacional dos Estudantes (UNE) e o Centro de Estudos e Memória da Juventude (CEMJ), e que contou com a presença de Fernando Haddad, Ministro da Educação. Após as discussões, uma carta foi encaminhada ao Ministro com as reivindicações e sugestões dos estudantes.

Debate

Como ação de caráter temporário, o ProUni parece cobrir um vazio e introduzir mais jovens na educação superior, mas o programa é alvo de diversas críticas. Dentre elas, podemos destacar a acusação de ser uma ação imediatista, a de que como o governo tem as universidades públicas federais, seria mais lógico ampliar as vagas dessas universidades e de estar sendo mais vantajoso às universidades privadas. O que você acha?

Leia também

• Governo federal pode trocar dívidas de universidades particulares por bolsas

• Entidades realizam 1º Encontro dos Estudantes do ProUni
• ProUni: repercussão
• Governo e estudantes avaliam ProUni
• Bolsistas do ProUni pedem mudanças no programa
• O que é o ProUni?

E veja os vídeos:

• Comercial ProUni 2007
• Comercial ProUni 2006

Tags: ProUni, ProUni 2008, Governo Lula, Governo Federal, Universidade

O professor Leandro Tessler, o coordenador da Comvest, acha que assim a prova poderá ser corrigida mais facilmente, as questões poderão valer zero, um ou dois, facilitando a correção, para os alunos e corretores.

Outra mudança neste vestibular, e ainda mais interessante – acho eu -, é que a nota obtida na parte de conhecimentos gerais do Enem só será considerada para se completar a nota final da primeira fase do vestibular da Unicamp se o aluno teve nota diferente de zero na Redação do Exame Nacional do Ensino Médio.

Agora o aluno se sentirá motivado a elaborar uma boa redação no Enem, já que muitos nem preenchiam a folha da redação, já que ela antes não influenciava a nota do vestibular.

O Enem já foi assunto dos artigos do Futuro Professor uma ou duas vezes, e se trata de um tema muito polêmico. Agora, com o exemplo da Unicamp, alguns outros vestibulares podem começar a fazer a mesma mudança e considerar, de uma maneira ou de outra, a redação no exame. O que vocês acham: esse tipo de mudança acarretará em benefícios para a educação brasileira? Ou é apenas uma forma forçada de “empurrar” a redação? Eu acredito que a Comvest faz bem em exigir do vestibulando, no mínimo, uma redação com nota diferente de zero.

Leia mais no próprio site da Comvest e nos links abaixo:

• Unicamp reduz número de itens por questão em seu vestibular
• Unicamp terá mudanças no vestibular 2008
• Vestibular da Unicamp irá mudar este ano

Estou aqui só para lembrá-los que o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) está na sua 10ª edição. Aquela prova aplicada em 1998 cresceu e ganhou muita força. O André também já tratou dela por aqui.

As inscrições começam segunda-feira (14) e a prova acontecerá dia 26 de agosto.

O interessante é pensar que reflexões sobre a importância do teste ganharão novamente espaço na mídia. A prova é composta de 63 questões interdisciplinares e de uma redação. Até mesmo a Fuvest começou a incluir questões desse tipo em suas provas. Questões que tratam de diversos assuntos de uma só vez e possibilitam uma possível avaliação de várias competências e habilidades ao mesmo tempo, são um prato cheio para discussões e debates educacionais. Até onde essa interdisciplinaridade pode e deve ser trabalhada nas escolas? Deve-se trabalhar com elas desde as séries iniciais?

Talvez, essa nova tendência seja boa para modificar um pouco o caráter mercadológico e frio dos vestibulares. Para que os alunos vejam que a matéria vista na escola pode ser aplicada ao cotidiano. Assim, a educação para o “vestibular” pode tomar um novo rumo, deixar aqueles vícios, dicas, truques e “decorebas” de lado. O aluno não precisa decorar conteúdo, mas aprender a utilizá-lo e, principalmente, compreendê-lo em seu dia-a-dia.

Uma outra novidade também é o novo site do Enem. Agora, ele possui materiais direcionados para estudantes, professores, diretores e pesquisadores. Vale a pena dar uma olhada! - mais informações sobre a PROVA aqui.
Mas o enfoque deste artigo é mesmo debater sobre as questões interdisciplinares. O que vocês acham: algo que pode mudar o ensino ou apenas uma “modinha” passageira nas grandes provas?

Links:

• Interdisciplinaridade: um avanço na educação
• Links no CRE Mário Covas
• Mais links interessantes sobre o assunto você pode ver aqui.