Valores e mais informações sobre as inscrições, assim como o programa, podem ser encontrados no site do evento.

Informática na Educação: a utilização da informática como recurso pedagógico nas séries iniciais.

Resumo: O presente trabalho tem como finalidade investigar o computador como instrumento pedagógico na sala de aula para quebra de paradigmas das aulas expositivas, que há tempo estão ultrapassadas, bem como sua capacidade de motivar os alunos na elaboração de trabalhos e pesquisas. Tendo o computador como meio de pesquisa e instrumento pedagógico o professor deve estar apto a ensinar e aprender com o aluno sendo crítico com os conteúdos encontrados na rede (Internet), ensinando os alunos a selecionar os sites e conteúdos mais adequados e confiáveis, descartando os inapropriados ou de pouca confiabilidade. O professor pode utilizar softwares pedagógicos, que ajuda a criança no raciocínio lógico, coordenação, leitura entre outros aspectos, por ser um recurso tecnológico inovador em sala de aula. Tornando as aulas mais atraentes, as crianças ficam mais interessadas no conteúdo, pois elas vêem o computador como entretenimento e não como uma obrigação.

Acesse o arquivo na íntegra (em PDF).

Agradecemos à Francisca pela disponibilidade e pela vontade de vê-lo publicado. Também ficamos muito felizes por sermos lembrados em Roraima! É muito bom saber que somos lidos em todo canto do país.

Há prêmios para pesquisas (iniciação, pós etc.), desenvolvimento (escolas, ONGs etc.) e vivência (relatos de educadores). Os prêmios variam para cada categoria, mas somam o equivalente a mais de R$ 100 mil.

Para ler o regulamento e participar, basta visitar o site do Prêmio Instituto Claro e fazer o download dos arquivos.

Esta primeira edição traz um trabalho interessantíssimo da Claudia Rodrigues de Campinas, já citado pela Fátima antes de estar disponível na Biblioteca Digital da Unicamp:

O uso de blogs como estratégia motivadora para o ensino de escrita na escola

Resumo: A presente pesquisa se insere na área de Linguagem e Tecnologia e, tendo como foco central a produção de blogs, busca investigar as possibilidades que os novos gêneros digitais oferecem para o ensino de produção de texto na escola. O estudo parte do pressuposto que é desejável trazer para sala de aula as experiências de linguagem que os alunos já vivenciam em seu cotidiano. A dissertação relata os resultados de dois estudos realizados a partir de atividades propostas para alunos do ensino médio em uma escola particular, cujas salas de aula são todas equipadas para uso de tecnologia.
A pesquisa foi motivada pela constatação de que esses recursos não estavam sendo adequadamente explorados nas práticas pedagógicas. O componente teórico da pesquisa discute inicialmente a importância da tecnologia no contexto educacional e a pertinência em rever a natureza da linguagem, considerando as transformações que a tecnologia promove. Em seguida, apresenta-se uma discussão geral sobre o blog, ambiente explorado na tarefa proposta nos dois estudos empíricos. O componente empírico relata inicialmente uma experiência que não foi bem sucedida, tentando entender os fatores que explicam o seu fracasso. O segundo estudo empírico buscou contornar as falhas do primeiro, modificando a natureza da tarefa proposta e oferecendo mais liberdade de ação para os alunos.
Os resultados apontam que é pertinente utilizar o blog como uma ferramenta pedagógica, e que o uso desse recurso é motivador para os alunos e pode gerar produções complexas e criativas.

Disponível na íntegra aqui, na Biblioteca Digital da Unicamp.

Comentário: esta pesquisa vem comprovar os ganhos do bom uso das tecnologias na educação. Como discutimos anteriormente, acreditamos que não é qualquer ferramenta que traz ganhos para o processo de aprendizagem, mas alguns usos inteligentes dessas ferramentas.

A série continua na próxima semana, com o artigo “Informática na Educação: a utilização da informática como recurso pedagógico nas séries iniciais”, enviado pela leitora Francisca da Silva, de Boa Vista.

• Dictionary.com
  http://dictionary.reference.com/

Novamente, postando sobre dicionários online. O Dictionary.com é um serviço do buscador Ask. O dicionário é um dos maiores e mais completos da internet, em inglês. É indispensável para qualquer estudante da língua inglesa e uma ótima ferramenta para o professor de língua estrangeira indicar a seus alunos.

O dicionário mostra a pronúncia da palavra, além de executar o áudio. As definições são bem completas (definições também em inglês) e você ainda pode buscar sinônimos e ver palavras do mesmo campo semântico, clicando na aba superior do site, em “Thesaurus”.

O site também disponibiliza uma enciclopédia (na aba “Reference”) e traduções da palavra em diversas línguas (em “Translate”), inclusive em português (brasileiro e europeu).

Fiz o teste com algumas palavras que sofreram modificações com o Novo Acordo Ortográfico e a tradução para o português se mostrou atualizada, como em “ideia”.

• Biblioteca Nacional Digital
  http://www.bn.br/bndigital/

A Biblioteca Nacional disponibiliza gratuitamente uma riquíssima Biblioteca Digital com diversas obras raras, livros, manuscritos, fotografias, mapas etc.

Para acessar, é só entrar no site e digitar sua busca, ou passear pelos vários projetos com conteúdos completos. O site é perfeito para ajudar o professor a elaborar um bom plano de aula. Ótimo para professores de História, Português, Geografia, Literatura e curiosos em geral. Sem contar que a Biblioteca é ferramenta indispensável para alunos do ensino superior e professores em formação.

E você?

E você, leitor, tem algum link que possa ser interessante e gostaria de compartilhá-lo? Mande-nos sua sugestão! Deixe um comentário abaixo ou entre em contato pelo Fale Conosco.

• Dicionário Priberam da Língua Portuguesa
  http://www.priberam.pt/DLPO/

A Priberam é uma empresa européia que desenvolve ferramentas tecnológicas para computadores e internet, incluido tecnologias linguísticas, entre elas, o Dicionário Priberam da Língua Portuguesa.

Apesar de ser um dicionário de português europeu, ele é uma ferramenta poderosa de busca de palavras, com definições bem completas e conjugação de verbos. Além disso, o dicionário possui a opção de ser lido de acordo com a nova ortografia.

Os funcionários da USP, representados pelo Sintusp, estão em greve desde o dia 5 de maio, reivindicando, entre outras coisas, reajuste salarial e outros direitos dos funcionários públicos. Contudo, o sindicato dos professores (Adusp) e alunos da Universidade aderiram à greve apenas nas últimas semanas, tendo como principais reivindicações a extinção da Univesp (Universidade Virtual do Governo do Estado – mais!) e a retirada da PM de dentro da Cidade Universitária. Recentemente, a ADUnicamp também aderiu à greve e se juntou ao STU, a fim de repudiar a ação da PM no dito confronto e ainda lutar pelas causas que lhe dizem respeito.

O artigo de hoje, porém, não vem falar especificamente das reivindicações dos grevistas, mas vale lembrar que as principais delas são: melhores salários; promover debates sobre a real função da Univesp; negar o novo sistema de plano de carreira docente proposto pela reitoria; e a mais recente – retirada da PM de dentro do Campus.

Veja aqui as pautas da Adusp (e aqui) e do Sintusp.

Acho que o mais importante a ser debatido aqui e esclarecido é a pauta que trata da presença da PM no campus, por ser um assunto que tomou proporções desastrosas e, infelizmente, a mídia parece não estar preparada para divulgar com imparcialidade tais informações. É por isso que deixo claro que os alunos da USP não são contra a presença da polícia no campus para fins de segurança! Porém, poucos sabem que a Reitora da USP não convocou a PM para fazer a segurança dos alunos da USP, mas sim para intervir e evitar que os sindicatos de professores e funcionários negociem abertamente com a Reitoria.

O Futuro Professor lamenta a infeliz atuação da Força Tática da PM de São Paulo sob o comando da reitora da USP Profa. Dra. Suely Vilela. Assim como lamenta ver um protesto chegar a tal situação dentro de uma Instituição de Ensino.

A polícia foi convocada pela reitora da USP para ocupar a Cidade Universitária no dia 1º de junho com a intenção de desfazer uma manifestação de piquete e ocupação que não trazia prejuízos ao patrimônio público, nem tampouco usava de violência. A Reitoria da USP vem evitando negociações desde o início da greve e, no início do mês, tomou a infeliz decisão de convocar a Polícia Militar para sitiar o espaço da Reitoria no campus, tornando impossível o acesso à Reitora pelos representantes dos sindicatos.

Até agora, os depoimentos sobre como o ato se deu são muito dispersos. Contudo, acreditamos que, seja qual tenha sido o motivo para o início do confronto, os depoimentos que correm em listas de e-mails são gravíssimos. Abaixo, reproduzo a conclusão de um desses depoimentos sobre a atuação da Reitoria, o do Prof. Dr. Pablo Ortellado (EACH-USP):

Estou cercado de colegas que estão chocados com a omissão da reitora. Na minha opinião, se a comunidade acadêmica não se mobilizar diante desses fatos gravíssimos, que atentam contra o diálogo, o bom senso e a liberdade de pensamento e ação, não sei mais.

A Diretora da FFLCH-USP, Profa. Dra. Sandra Nitrini, por sua vez, declara em nota oficial do dia 10 que:

Por volta das 17hs, mesmo com a tentativa de mediação da direção da FFLCH junto ao comandante do efetivo da PM, bombas de efeito moral foram atiradas sobre o estacionamento do prédio de Geografia e História, tendo seus gases invadido o edifício, onde se encontravam muitos professores, alunos e funcionários de nossa unidade.

Segurança

O Futuro Professor concorda que há falta segurança dentro dos campi das universidades estaduais. Porém, é bom deixar claro que a PM estava dentro do campus nesses dias apenas para “proteger” a reitora de uma manifestação sindical aberta à negociação. Esse tipo de informação curiosamente não é divulgado pela mídia.

Repito: a polícia não está dentro do campus para combater os crescentes roubos de automóveis, estupros ou o tráfico de drogas existentes na Cidade Universitária. Ela está presente apenas para impedir que alunos, funcionários e professores se aproximem da reitora para negociar. E é contra essa atuação da PM (por ordem da Reitoria e Governo do Estado) que parte da comunidade USP se põe contra. Acreditamos que o espaço universitário deve ser um templo de reflexão, debate e lutas por melhorias sociais e a favor da educação pública de qualidade, e não uma praça de guerra com reitores fechados ao diálogo.

A atual reitora – considerada inábil por boa parte dos integrantes da comunidade USP – parece não saber negociar ou mesmo marcar reuniões. Qualidade que seria imprescindível a uma presidente do Cruesp.

Não vamos aqui discutir qual o papel da polícia. Mas, de fato, não é o de defender uma reitoria de protestos de funcionários e estudantes que buscam apenas melhorias de um patrimônio público e, infelizmente, mal administrado: a educação pública. E também não é papel da Reitoria evitar diálogos com os manifestantes e tratar alunos universitários como se fossem marginais.

A reitora é uma professora como outra qualquer e que foi escolhida por uma minoria de representatividade muito pequena dos integrantes da comunidade USP. Porém, como professora, parece não compartilhar valores que separam educação de violência.

Armas, cadernos e flores

O Futuro Professor não pretende distorcer fatos ou exagerar os acontecimentos. Apresentamos aqui apenas nossa opinião sobre o fato. Entendemos que a PM estava fazendo seu trabalho e pode ter tomado as decisões que tomariam normalmente. O que está sendo questionado aqui é a má atuação da Reitoria da USP em colocar a PM no Campus para intervir (de forma desigual, vide foto) uma negociação que deveria ser mantida no nível das autoridades e representantes dos alunos, funcionários e professores.

O Futuro Professor acredita que o diálogo, em suas diversas formas, é a melhor opção para se discutir e debater os problemas da Educação e para buscar boas soluções para as reivindicações.

É importante também lembrar que manifestações como essas não ficam restritas à Universidade, já que elas referem-se à qualidade da educação pública em todos os níveis, por buscarem melhorias na formação de professores, na distribuição do dinheiro público para fins acadêmicos e exigirem que a democratização do ensino seja feita com qualidade e atenda verdadeiramente as necessidades de toda a população.

Fica aqui, novamente, nosso desaponto com o ocorrido no dia 9: um acontecimento lamentável e pouco racional para a Educação já debilitada do Brasil, que – infelizmente – faz-nos lembrar dos tristes depoimentos da repressão intelectual de algumas décadas atrás.

Como sempre, o Futuro Professor deixa aberto o espaço para os comentários a favor ou contra a greve. Temos ciência de que muitos alunos USP não aderiram à greve e não compartilham dos mesmos interesses que os manifestantes, ou nem mesmo sabem dos problemas que a Universidade vem enfrentando e a importância de se debater assuntos visando a melhoria da educação pública e melhores condições trabalho para os funcionários da USP e terceirizados.

Nosso site também está aberto a qualquer aluno, professor, funcionário das Universidades ou representante da PM para expor seu depoimento ou fazer um pronunciamento. E é em respeito aos quase 20 mil visitantes mensais deste site que decidimos colocar nossa opinião sobre o lamentável confronto da última terça-feira, que só mostra o quanto ainda temos que lutar pelos nossos direitos e por uma verdadeira democratização da Educação.

Rafael Rocha e André Pasti – alunos de Universidades Estaduais de São Paulo.

:: fotos retiradas das galerias da adusp e do limão ::

A organização Academic Earth oferece online diversos cursos de disciplinas completas ministradas em universidades como Yale, Harvard, MIT, Berkeley, Princeton e Stanford.

Os vídeos estão em ótima qualidade e podem ser assistidos online ou podem ser baixados em seu computador gratuitamente.

O site oferece várias aulas em muitas áreas diferentes: Engenharia, Inglês, Filosofia, História, Religião, entre outras.

As gravações são em inglês e você ainda pode ler as transcrições de todas as aulas. Vi  a dica no site do André e resolvi postar aqui. Veja os vídeos aqui!

Pensando em aproximar essas duas comunidades, que normalmente estão muito afastadas entre si, surge o Braille Virtual, um programa simples de aprendizado do método Braille dirigido àqueles que enxergam.

O programa é de fácil utilização, possui vários exercícios e é muito didático. Vale a pena experimentar!

Você pode ler mais sobre o projeto, utilizá-lo online ou baixá-lo em seu computador através do site: http://www.braillevirtual.fe.usp.br/

O projeto pode servir a alunos e professores em escolas com deficientes visuais. Mas o aconselho a todos os interessados, já que saber, mesmo que seja o básico, diminui fronteiras entre todos dentro de uma sociedade.

Não podemos nos esquecer da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), utilizada pelos surdos brasileiros. Há também diversos programas de computador que auxiliam portadores de deficiências diversas a realizarem tarefas e aprender com o computador. Em breve, colocaremos artigos sobre esses assuntos!

Você conhece a ecofont? É, como o nome diz, uma fonte ecologicamente correta criada por um empresa de comunicação e marketing chamada SPRANQ, localizada nos Países Baixos. A idéia é simples, os criadores tiraram do interior das letras pequenos círculos, economizando tinta sem afetar a leitura. A distribuição e utilização da fonte é gratuita. Para tê-la em seu computador, basta fazer o download do arquivo aqui (.ttf) ou visitar o site dos desenvolvedores.

Eu experimentei a fonte e achei o resultado ótimo. Mas vai uma dica: na tela do computador, a leitura não fica tão boa, por isso, digite todo o texto com outra fonte qualquer e, antes de imprimir, formate tudo em Spranq eco sans (o nome da ecofont no computador). Pronto! Seu texto sai com economia de tinta. Os desenvolvedores avisam que os resultados podem variar de impressora para impressora e de editor para editor.

Experimente você também!

Agradecimentos especiais ao post do blog do Núcleo de Meio Ambiente (Letras/FFLCH/USP) , postado pela Simone.

Trabalhos acadêmicos

E o que você acha? Daria para imprimir trabalhos acadêmicos com essa fonte? Eu vou entregar meu próximo texto nesses moldes, vamos ver o que o professor vai achar.

É claro que não só a economia de tinta é importante. A economia de papel e do volume de coisas que imprimimos todos os dias deve ser sempre observada. Quando puder, imprima dos dois lados da folha. Ou, se as letras forem grandes, imprima duas páginas por folha.

Todo esse tema pode ser tratado em sala de aula e você, professor, pode mostrar aos seus alunos maneiras de economizar nos trabalhos escolares. Se você é aluno, pode apresentar novas idéias ao professor!

Deixe sua opinião ou idéia de como economizar e ajudar a natureza!

Veja também: Educação Ambiental e Política dos 3 R’s

O seminário tem como público alvo professores de Língua Portuguesa na escola básica, professores de metodologia de ensino de Língua Portuguesa e pesquisadores da área e estudantes universitários.

Além de mesas-redondas, vários minucursos serão oferecidos à tarde e à note.

As inscrições vão até dia 15/10 e possuem preços variados.

• Programação, detalhes, inscrições e preços: aqui.

Outros Eventos

Para que mais gente possa saber dos eventos relacionados à Educação, peço ao leitor que sempre nos avise de alguma palestra, seminário, congresso etc. que ocorrerá em qualquer região do país. Mande-nos as informações, links e telefones para contato. Desse modo, poderemos sempre publicar os eventos que servem para discutir temas de ensino de diversas áreas.

A partir do grupo Blogs Educativos (que acompanhamos sempre) está sendo organizado o I Congresso de Tecnologias na Educação, que ocorrerá entre os dias 27 e 31 de outubro de 2008. O evento será totalmente online, o que o diferencia de outros eventos da área.

O objetivo, segundo os organizadores, é

oferecer um espaço [formal] para que professores e pesquisadores de todos os níveis de ensino, usuários das tecnologias em sala de aula ou em pesquisas, possam apresentar seus trabalhos e trocar experiências, que se refletirão na prática pedagógica.

Entre no site e no blog do evento e participe desta excelente iniciativa!

Os pesquisadores utilizaram dados do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) 2004, que perguntou com que freqüência os alunos utilizavam o computador para tarefas escolares (sempre, de vez em quando, raramente ou nunca).

Analisando os dados e agrupando os alunos em classes sociais, os estudantes que sempre utilizavam o computador para as tarefas escolares obtiveram em todas as análises um desempenho pior do que os nunca utilizavam. As pesquisas anteriores apontavam o resultado favorável a quem utilizava computador por não considerar as classes sociais, já que alunos de classes sociais mais altas possuiam, em geral, um desempenho escolar melhor.

Wainer, autor da pesquisa, disse à Agência Fapesp: “Como o computador é bom para nós, professores, por exemplo, tendemos a achar que ele é útil para todos. Mas ele não é uma solução mágica para a educação”.

A pesquisa se restringiu à análise estatística dos dados, não discutindo as razões deste resultado. Vale a pena destacar que ela não possui informações mais detalhadas sobre o uso do computador para as tarefas escolares.

Esse assunto já foi bastante discutido aqui, como nos artigos Pesquisa aponta que computador não influencia o desempenho do aluno, Cowboy: Inclusão Digital e Projeto “Um Computador por Aluno”: inclusão digital à vista?.

Como trabalho com computação e internet, vejo diversos usos educacionais interessantíssimos, alguns já discutidos aqui, como para o Wiki; mas, é claro, como disse Wainer, o computador não é uma ferramenta mágica, e não é qualquer uso que trará ganhos.

O que vocês acham? Que razões podemos especular para esse resultado?

Leia mais:

• Desvendando mitos: computadores e o desempenho no sistema escolar
• Inclusão Duvidosa
• Pesquisa aponta que computador não influencia o desempenho do aluno
• Cowboy: Inclusão Digital
• Projeto “Um Computador por Aluno”: inclusão digital à vista?
• Wiki e Ensino

Recebi de um dos criadores do site Descolando.com.br, a pedido da Débora do Contos da Escola, um convite para entrar na versão beta. O site tem como proposta reunir avaliações (geradas por usuários – no caso alunos) sobre professores universitários… Aquelas informações valiosas, normalmente trocadas entre veteranos e calouros sobre qual professor é melhor para uma determinada disciplina, qual o grau de dificuldade das provas, se ele cobra presença, entre outras coisas.

No site, o aluno seleciona a universidade e os cursos que faz, e pode cadastrar novos professores ou avaliar os já cadastrados, respondendo à perguntas que vão desde “Explica bem?”, “A prova é difícil?” e “Você recomenda?” até mais irreverentes como “Tem como colar?” – com uma linguagem bem informal e gostosa para estudantes. As respostas são flexíveis – você posiciona entre duas opções (exemplo ao lado), com 11 posições possíveis, permitindo classificar mais rigorosamente.

Além dessa avaliação, o Descolando! conta também com um sistema de comentários, sobre alguma disciplina específica ou sobre o professor. Creio que esses comentários sejam o “calcanhar de aquiles” do site, já que podem aparecer alunos irritados fazendo comentários ofensivos e difamadores sobre o professor. Ao mesmo tempo, é o diferencial e o que o torna mais interessante! Para unir as duas coisas, os criadores do projeto incluiram a possibilidade de avaliação do comentário, além de uma opção para Denunciar abusos.

Como o site ainda está na versão beta, é possível que se apareçam falhas durante sua utilização. Mas já vale a pena conhecer e, é claro, divulgar para estudantes de sua universidade, para ampliar as avaliações e fazê-lo funcionar!

Convites

Como a versão é beta, é restrita a usuários convidados – e cada usuário do site pode convidar 5 pessoas atualmente. Temos 3 convites disponíveis, e enviaremos aos primeiros que comentarem aqui.

Leia mais:

• Blog do Descolando!
• Site convida alunos a ranquearem professores
• Descolando. Uma boa idéia. Vamos ver se os alunos pensam assim

Essa é uma área da Educação que ainda sofre muitos preconceitos, não sei se com ou sem motivos, apesar de toda nova infra-estrutura que, principalmente, a tecnologia nos trouxe. A Educação a Distância (EAD) ou e-Learning (quando se usa meios eletrônicos para tal fim), é uma boa opção para diversos alunos que não têm como se locomover à escola, por exemplo. Contudo, algumas ressalvas são importantes, como veremos abaixo.

Hoje, há inúmeras opções de cursos a distância, desde supletivos a programas de pós-graduação. Algumas empresas já estão nessa área há anos. Atrativos não faltam para quem pretende cursar este tipo de programa. Alguns possuem apenas provas presenciais, outros, pouquíssimas aulas em que a presença do aluno se faz necessária. Essas, aliás, são as principais características que fazem os alunos procurarem tais cursos.

De acordo com as empresas que oferem os cursos, os objetivos são mesmo oferecer os melhores conteúdos a todos os interessados, de qualquer lugar, com a maior comodidade. Para isso, esses programas contam com tira-dúvidas online, por correspondência, por telefone, ou mesmo pessoalmente.

Quem vê nesse tipo de educação uma ótima maneira de se tornar um profissional capacitado são os deficientes físicos, equanto as faculdades não se adaptam às suas necessidades. Leis como a NBR obrigam esses espaços a se adaptar a fim de receber bem qualquer deficiente, contudo, nem sempre as coisas funcionam. Vi na televisão outro dia uma reportagem que tratava justamente sobre eles. Aqueles que não podem andar e não têm como pedir para que alguém os leve e traga de um centro de ensino, pode tomar aulas em casa, ler e tirar dúvidas quase que simultaneamente.

Contudo, acreditamos que esse tipo de ensino deve ser implantado com muita cautela, já que o ensino presencial possui qualidades que não são alcançadas por aulas via textos na internet ou webcam. A EAD, principalmente quando oferecida como curso de graduação, deve ser muito bem estudada pelos governos e pelos alunos interessados na inscrição.

As promessas de flexibilidade de horários etc. são muito atrativas, entretanto, o aluno deve ter consciência do quanto ele realmente pode se dedicar ao curso. Certificar-se de que em sua casa ele possui um bom lugar para estudar e que tem maturidade para acompanhar um curso e entender textos de nível universitário (especialmente quando se trata de seu primeiro curso de graduação) são boas dicas para que um curso como esse seja bem aproveitado.

Alguns vêem neste método de ensino o futuro da educação, e é fundamental que o futuro professor esteja por dentro desta imensa gama de possibilidades que cada vez mais a tecnologia e a globalização nos proporcionam. Só que mais importante ainda, é o professor em formação desenvolva seu senso crítico em relação ao tema e que não se esqueça da importância do contato humano professor-aluno, dos corredores do colégio ou universidade, nos quais as pessoas se conhecem e debatem assuntos pertinentes a uma formação acadêmica e pessoal.

No Brasil, o Telecurso 2000, da FRM, e o Instituto Universal Brasileiro, por exemplo, são uns dos mais antigos e respeitados programas de EAD. No Estado do Rio, o Cederj vem ganhando força e se mostrando um exemplo na área. O portal da Secretária de Educação a Distância (SEED) trata amplamente do assunto. Lá, você poderá obter informações sobre instituições, entre outros tipos de dados. Podemos, então, perceber que o MEC também apóia e incentiva a EAD, pela própria vontade do governo de promover a inclusão digital por todo o país e pela SEED.

Este artigo poderia seguir por inúmeros parágrafos, mas isso seria inviável, por isso, já que o site Futuro Professor propõe abrir discussões sobre esses assuntos, peço a todos que participem escrevendo o que acham ou não vantagem em se fazer um curso a distância. Se conhecerem instituições que trabalhem com isso, sintam-se à vontade para indicá-las.

Quando as discussões e opiniões ganharem força nos comentários do artigo, farei um quadro das vantagens e desvantagens listadas por nossos leitores, para facilitar a leitura e a comparação.

O Futuro Professor pretende realizar, em breve, um especial sobre EAD, para ampliar o discurso contra e a favor dessa modalide.

Mais informações no próprio site do Futuro Professor: Pesquisa aponta que computador não influencia o desempenho do aluno; Deixe que seus sites favoritos venham até você; Cowboy: inclusão digital; Projeto “Um Computador por Aluno”: inclusão digital à vista?

Abaixo seguem alguns links interessantes sobre o assunto:

*última atualização: 18/08/2009