Continuando nossa série de artigos sobre as Olimpíadas e sua sede em 2008, o André escreveu o texto seguinte, relacionando aula de Geografia e China! Para ler os outros textos da série, clique nos links abaixo:

• Olimpíadas I: tradição e história dos jogos
• Olimpíadas II: a língua chinesa

Usando os Jogos de Pequim nas aulas de Geografia

Os jogos olímpicos de Pequim podem ser interessantes para introduzir (ou reforçar, caso já abordados) diversos assuntos de Geografia. Levantaremos alguns deles aqui:

Fusos horários

Todos os brasileiros percebem facilmente a diferença de fuso horário nos jogos, dado que as atividades ocorrem de madrugada. É um bom momento para retomar este tema e garantir o entendimento dos fusos horários.

China no sistema-mundo

A China, que possui cerca de um quinto da população mundial, vem tendo um crescimento econômico muito grande nos últimos anos e emergindo como uma nova potência geopolítica.
O chamado “socialismo de mercado” chinês também traz diversas discussões à sala de aula. A sugestão é sempre tentar estimular a visão crítica dos alunos, instigando-os a entender as diferenças entre os modelos de país e a formação social da China (tomando cuidado para não haver “doutrinação”)

Geopolítica das Olimpíadas

Pode ser incorporada nessa discussão o lado político dos Jogos Olímpicos, como propaganda de modelos e de países, por exemplo, desde o período da Guerra Fria até os dias atuais. Nesse contexto, o que significa a vitória da China no quadro de medalhas, ultrapassando os EUA?
Também vale lembrar e tratar na sala dos Jogos Olímpicos de Munique, 1992, onde a disputa entre judeus e palestinos desencadeou atentados de grupos extremistas com seqüestro e assassinato de judeus.

Como outros eventos de destaque, as Olimpíadas são um bom momento para fazer conexões do conteúdo de sala de aula e o cotidiano dos alunos, o que é essencial para o aprendizado.

Leia mais:

• Livros sobre a China
• UOL Olimpíadas – Geografia da China
• Munique e o 11 de setembro negro

Leia também os outros artigos da série Olimpíadas 2008:

• Olimpíadas I: tradição e história dos jogos
• Olimpíadas III: a China

Continuando a série de artigos relacionados às Olimpíadas e ao seu país-sede em 2008, hoje, falamos da língua chinesa, de forma geral. Desse modo, acreditamos que o professor terá uma pequena base para procurar material específico, caso pretenda realmente trabalhar com o tema em sala de aula.

Língua

A China tem como língua oficial o mandarim. Dentro do território chinês há ainda outros diversos dialetos. Tratar das diferenças entre a nossa língua e escrita com os alunos pode resultar em reações interessantes.

A língua chinesa é quase que exclusivamente monossilábica. Muitas palavras são compostas por duas outras, por exemplo, computador, representada por dois ideogramas juntos: 电脑 (eletricidade + cérebro).

Os tons

O chinês se utiliza de quatro tons mais um neutro para se comunicar. O uso de tonalidades é característica comum em línguas da mesma família, como o cantonês, por exemplo. As chamadas línguas tonais podem variar no número de tons, o chinês, portanto, tem as seguintes: alongamento da vogal; ascendência de entonação; descendência seguida de ascendência; tonicidade forte; e neutro.

Na internet é fácil encontrar gravações ou músicas em chinês, ou mesmo ouvir a língua em filmes chineses, para que o aluno perceba a diferença no falar. É interessante mostrar ao aluno que não nos utilizamos dessas mesmas diferenciações tonais para determinar uma palavra. Contudo, temos a entonação ascendente no final de uma frase interrogativa, por exemplo, muito freqüênte no português. Ou ainda, mostrar ao aluno que fazemos diferença de tonicidade da sílaba, como em “fábrica” (substantivo) e “fabrica” (forma verbal conjugada).

Ideogramas

Talvez a faceta mais popular da língua chinesa, os ideogramas são uma forma de escrita muito diferente da nossa. São figuras que representam idéias/conceitos, não sons. Esses desenhos são padronizados em toda a China. Os dialetos podem variar, porém os desenhos são sempre os mesmos. A escrita pode ser a tradicional ou a simplificada (também oficial – como na imagem ao lado), existindo caligrafia equivalentes à nossa escrita “cursiva” (de mão corrida, aquela com a qual escrevemos no caderno).

Muitos ideogramas surgiram de abstrações das imagens reais das coisas. Trabalhar com eles faz a criança exercitar a criatividade ao tentar descobrir qual a relação entre o desenho com o que ele reprensenta na mundo. Se o professor se interessar, com um pouquinho de pesquisa na internet – caso ele não tenha outro material mais seguro à mão – é possível achar quadros evolutivos de alguns desenhos no chinês em que se é pode perceber claramente a motivação pictográfica de alguns ideogramas.

Só a título de ilustração, abaixo alguns ideogramas para o leitor trabalhar a imaginação:

• floresta: 森林
• mulher: 女
• pessoa: 人
• sol, lua e brilho (agrupamento dos dois anteriores), respectivamente: 日, 月 e 明

Leia também os outros artigos da série Olimpíadas 2008:

• Olimpíadas II: a língua chinesa
• Olimpíadas III: a China

Em homenagem à edição dos Jogos Olímpicos de 2008 na China, o Futuro Professor (FP) irá postar uma série de artigos que tratarão de como esse evento pode ser utilizado em sala de aula. Preparar aulas temáticas é ótimo para explorar a interdisciplinaridade. Trabalhar com um país é uma fonte inesgotável de inspirações para se criar atividades de diversos níveis, para Ensino Fundamental e Médio. O FP já tratou de plano de aula no artigo Planejamento de Aula.

As várias disciplinas poderão se beneficiar do tema. Fatos históricos importantíssimoos não faltam. A China é um país muito vasto, incorporando diferentes vegetações, climas e acidentes geográficos. Pode-se estudar sua numerosa população, sua economia, gastronomia, cultura etc. Sem contar o próprio evento Olimpíadas, que abre espaço para se contar a tradição desses jogos e para se aprofundar em cada um deles em aulas de exercícios físicos, por exemplo. As leis da física também podem ser trabalhadas tomando os esportes como base. Em biologia, o que corpo precisa e faz para aguentar o esforço físico exigido durante as competições.

Os assuntos parecem ser intermináveis, porém, mesmo assim, tentaremos tratar mais especificamente de alguns deles. É claro que cabe a você, professor, auxiliar pedagógico ou coordenador, planejar o conteúdo das aulas e adequar os assuntos aos vários níveis de seu colégio. Também é bem vinda toda colaboração que o leitor queira nos mandar, com idéias, links interessantes, indicações biliográficas etc. Sua sugestão pode aparecer em um artigo futuro!

Site Oficial

O endereço eletrônico de fonte mais importante sobre as Olimpíadas é o site oficial. No evento deste ano, o link oficial é: http://en.beijing2008.cn/. O site está em inglês, mas o visitante consegue visualizá-lo em chinês, inglês, espanhol, francês e árabe, clicando no canto superior direito na língua desejada. Muitas informações dispostas neste artigo serão retiradas do site. Vale a pena que o interessado o visite e busque nele as informações necessárias. As referências e os links indicados aqui para o site oficial levarão o internauta ao conteúdo oficial em inglês. Então, lembrem-se, para mudar de língua, é só clicar na língua desejada!

O site é bem completo. Ele traz imagens e muitas notícias em tempo real. Os horários dos jogos, os locais etc. também são publicados. O leitor atento poderá encontrar informações a respeito das cidades e do país, de jogos passados. Há várias páginas com curiosidades. Na aba Fun Page, à esquerda, é possível fazer downloads de imagens para usar na tela do computador ou se inscrever para receber notícias no e-mail.

História

Trabalhar com a história dos jogos não é uma tarefa muito fácil, mas pode trazer resultados muito agradáveis. Para chegarmos ao que hoje assistimos na televisão, temos de levar em consideração uma tradição de milênios. Pode-se relacionar, em aula, os jogos com a Grécia, no momento de sua concepção. As Olimpíadas também têm uma história estreita com guerra e paz: era então período de paz na Grécia. Nos tempos modernos, não se realizou o evento durante as grandes guerras. O papel da mulher na sociedade pode ser levantado como questão, nem sempre elas tiveram o direito de competir nos jogos, por exemplo.

Links para História: ESPN – especial Olimpíadas, por exemplo. Além disso, qualquer busca com as palavras “História das Olimpíadas” em algum site de busca resultará em referências interessantes. O professor certamente saberá qual texto se encaixa melhor à sua proposta.

Anéis Olímpicos

Os Anéis Olímpicos são sem dúvida uma das maiores marcas da modernidade. O logotipo representa a união de todos os cinco continentes. A ideologia de encontro trazida pelo símbolo é muito forte e pode ser facilmente tomada em aulas de Ética, Filosofia, História e Ensino Religioso. O enfoque fica na questão do respeito, quebra de barreiras geográficas e racistas etc. Além de ter um apelo pictográfico forte com cores e formas geométricas dignas de interpretação.

O site oficial possui um texto muito interessante sobre essa história, The Olympic Flag (em inglês). Em português, há também o texto neste endereço.

Mandem idéias, comentários e sugestões

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Em breve estaremos publicando o próximo artigo da série. Envie-nos sua opinião sobre o texto!