Não se esqueçam de que a data da segunda dose da vacina contra a pólio ocorrerá no próximo sábado, dia 22. Se vocês trabalham com educação infantil, creche ou têm acesso a essas unidades de sua escola, não se esqueçam de fazer um bilhetinho para os pais das crianças menores de 5 anos, para que não deixem de levar seus filhos para tomar a vacina!

Mais informações:

• Minitério da Saúde mobiliza todo o país contra a pólio
• Pólio: balanço parcial indica vacinação de 8 milhões de crianças
• Campanha de vacinação contra a poliomelite

A leitura do livro é muito agradável e uma ótima ferramenta de conscientização para professores de língua materna e curiosos.  Destaque especial ao sexto capítulo do livro, que trata de forma lúcida e bem simplificada conceitos básicos da Linguística e da competência comunicativa (Hymes), tornando este capítulo indispensável para qualquer interessado em Linguística.

O livro é bem pessoal, como se fosse uma conversa com o leitor, e conta ainda com uma introdução de Marcos Bagno (UnB), famoso na área por seus livros sobre preconceito linguístico. O livro também reserva algumas páginas para contar sua própria história e comentários finais para o fechamento do texto.

Para iniciar sua obra, a autora faz um gancho interessantíssimo com o livro Rememórias Dois, de Carmo Bernardes, e seus relatos das aulas de Português na escola. Além disso, ela utiliza diversos exemplos de gravações retirados de pesquisas na área.

Língua materna

A autora explica de forma clara o que é língua materna e como deveríamos conceber a língua portuguesa e suas variações (inerentes a qualquer língua). Ela foca no contínuo rural-urbano da língua e ainda trata de conceitos importantes como oralidade, letramento, monitoramento, escolaridade, papel social etc.

Alfabetização

Os principais apontamentos do livro relacionados à educação são o de orientar o aluno ter uma produção escrita com pouca influência da oralidade durante a alfabetização. É claro que as observações são válidas para professores de todos os níveis, já que o aprimoramento da produção escrita é contínuo e, principalmente, as arestas de uma má alfabetização são vistas até mesmo em alunos formados. Para ela:

A tarefa educativa da escola, em relação à língua materna, é justamente criar condições para que o educando desenvolva sua competência comunicativa e possa usar, com segurança, os recursos comunicativos que forem necessários para desempenhar-se bem nos contextos sociais em que interage.

Atividades

A autora ainda dispõe ao longo do livro Atividades e pausas do tipo Reflita para o leitor analisar melhor o assunto. As atividades normalmente podem ser aplicadas em sala de aula, sendo incorporadas ao plano de aula, algumas outras sugerem que o professor discuta com colegas de trabalho. Acredito que, se bem acompanhado, o livro pode trazer resultados muito interessantes às aulas de língua materna e formar alunos com uma percepção mais madura e menos preconceituosa sobre a língua.

Informática na Educação: a utilização da informática como recurso pedagógico nas séries iniciais.

Resumo: O presente trabalho tem como finalidade investigar o computador como instrumento pedagógico na sala de aula para quebra de paradigmas das aulas expositivas, que há tempo estão ultrapassadas, bem como sua capacidade de motivar os alunos na elaboração de trabalhos e pesquisas. Tendo o computador como meio de pesquisa e instrumento pedagógico o professor deve estar apto a ensinar e aprender com o aluno sendo crítico com os conteúdos encontrados na rede (Internet), ensinando os alunos a selecionar os sites e conteúdos mais adequados e confiáveis, descartando os inapropriados ou de pouca confiabilidade. O professor pode utilizar softwares pedagógicos, que ajuda a criança no raciocínio lógico, coordenação, leitura entre outros aspectos, por ser um recurso tecnológico inovador em sala de aula. Tornando as aulas mais atraentes, as crianças ficam mais interessadas no conteúdo, pois elas vêem o computador como entretenimento e não como uma obrigação.

Acesse o arquivo na íntegra (em PDF).

Agradecemos à Francisca pela disponibilidade e pela vontade de vê-lo publicado. Também ficamos muito felizes por sermos lembrados em Roraima! É muito bom saber que somos lidos em todo canto do país.

Se você tiver informações sobre a volta às aulas de sua região, pode nos enviar as notícias pelos comentários abaixo ou pelo Fale Conosco!

Rede Municipal de São Paulo

Apesar de o prefeito de São Paulo, Gilberto Kassab, ter afirmado na última segunda-feira (27) que a Rede Municipal de ensino não adiaria a data de início das aulas para o segundo semestre, ontem (terça, 28) a prefeitura anunciou que prolongará as férias da Rede Municipal, para evitar o avanço da Gripe A. Sendo assim, as aulas serão retomadas apenas no dia 17 de agosto.

• Prefeitura de SP decide adiar retorno às aulas na rede municipal

Rede Estadual de São Paulo

A Rede Estadual de São Paulo também decidiu adiar a volta às aulas para o dia 17 de agosto.

• Volta às aulas é adiada nas escolas estaduais de SP

USP, Unicamp e Unesp

As Universidades Estaduais decidiram ontem pelo adiamento do início do segundo semestre dos cursos de graduação, pós-graduação e extensão para o dia 17 de agosto.

• Adiamento do início das aulas (Agência USP de Notícias)
• USP, Unesp e Unicamp decidem adiar início das aulas por causa da gripe suína

Rede Estadual do Rio de Janeiro

“A Prefeitura do Rio de Janeiro anunciou nesta quarta-feira (29) o adiamento do início do segundo semestre letivo para 10 de agosto devido ao aumento de casos de gripe suína – gripe A (H1N1). A medida segue as recomendações da Secretaria de Saúde do Estado.”

• Leia a notícia completa: Rede municipal do Rio de Janeiro adia início das aulas para 10 de agosto.

Leia mais notícias:

• Gripe suína: Número de alunos afetados no Brasil chega a 9,65 mi

* Observações importantes

1. Assim como ressaltou o André, no comentários abaixo, não há motivos para pânico. As medidas tomadas para a retomada das aulas servem apenas para conter o avanço da doença, mas vale lembrar que devemos tomar os mesmos cuidados que são tomados contra qualquer gripe comum;
2. Vale lembrar que a Gripe A não mata. As mortes ocorridas foram por causa de complicações por tratamento indevido ou por preblemas preexistentes nos pacientes;
3. As datas e informações aqui apresentadas sobre a volta às aulas podem ser alteradas a qualquer momento, por isso, aconselhamos que os interessados busquem informações diretamente nos colégios de seus filhos ou outras instituições.

Porém, às vezes, a gente se esquece da importância que a mãe tem na educação e no ensino dos filhos. A mãe não só ensina coisas da vida ou dá bons modos, como se imagina por aí. É importante lembrar que além da imensa influência que ela exerce sobre a criança, ela muitas vezes explica matérias de escola e a ajuda, como num reforço escolar.

A mãe também é professora dentro de casa. Minha mãe, por exemplo, antes de eu começar a ir à escola, fazia aulas para mim todos os dias, com hora para entrar e sair, além da hora do lanche. Ela, como muitas outras, acabou me ensinando a ler e a escrever, antes mesmo da minha primeira professora de colégio.

Estudos sobre essa pedagogia materna são bem vindos nas pesquisas sobre Educação. A mãe apresenta didática alternativa a muitos assuntos da sala de aula. Muitas mães corrigem os exercícios dos filhos e os ensinam a fazer contas, por exemplo, normalmente repetindo a didática à qual ela mesma foi submetida quando criança.

É claro que o pai também tem papel importantíssimo na educação da criança, mas, hoje, o dia é dela. Por isso, publico aqui um pequeno especial sobre o Dia das Mães. O professor pode pensar em como utilizar os materias para um plano de aula. O professor em formação que se interessar pelo assunto, pode saber mais ao ler alguns artigos acadêmicos que separei mais abaixo.

Origem

A história da criação do Dia das Mães começa nos Estados Unidos, em maio de 1905, em uma pequena cidade do Estado da Virgínia Ocidental. Foi lá que a filha de pastores Anna Jarvis e algumas amigas começaram um movimento para instituir um dia em que todas as crianças se lembrassem e homenageassem suas mães.A idéia era fortalecer os laços familiares e o respeito pelos pais. Para Anna, a data tinha um significado mais especial: homenagear a própria mãe, Ann Marie Reeves Jarvis, falecida naquele mesmo ano. Ann Marie tinha almejado um feriado especial para honrar as mães.

Durante três anos seguidos, Anna lutou para que fosse criado o Dia das Mães. A primeira celebração oficial aconteceu somente em 26 de abril de 1910, quando o governador de Virgínia Ocidental, William E. Glasscock, incorporou o Dia das Mães ao calendário de datas comemorativas daquele estado. Rapidamente, outros estados norte-americanos aderiram à comemoração. Em 1914, a celebração foi unificada nos Estados Unidos, sendo comemorado sempre no segundo domingo de maio. Em pouco tempo, mais de 40 países adotaram a data.

O primeiro Dia das Mães brasileiro foi promovido pela Associação Cristã de Moços de Porto Alegre, no dia 12 de maio de 1918. Em 1932, o então presidente Getúlio Vargas oficializou o feriado.

Mas Anna não foi a primeira a sugerir a criação do Dia das Mães. Antes dela, em 1872, a escritora Julia Ward Howe chegou a organizar em Boston um encontro de mães dedicado à paz.

Fonte: Terra Especial Dia das Mães.

Assuntos para tratar

Datas comemorativas são bons temas de aula porque pode-se trabalhar com elas diferentes disciplinas e diferentes enfoques. O Dias das Mães, por exemplo, abre caminho para assuntos diversos, em todas as matérias e em todas as séries. A representação artística da maternidade ao longo dos séculos em Artes. Em Biologia, como um feto se desenvolve e como funciona a relação mãe e filho dentro do útero. Em matérias humanas pode-se ver como a família e a imagem da mãe funcionam nas diferentes sociedades e culturas. A Química pode versar um pouco sobre o leite materno e seus componentes. Em Língua Portuguesa, o Dia das Mães pode servir para introduzir um pouco Etimologia e Linguística Histórica, Semântica etc, a partir da palavra mãe. Na área de Literatura, pode-se trabalhar com textos sobre a Mãe, como o poema Para Sempre, de Carlos Drummond de Andrade:

Por que Deus permite 
que as mães vão-se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.
Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.

Por que Deus se lembra
- mistério profundo -
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.

 
Textos sobre Mãe e Educação

Os textos abaixo são artigos que tratam da mãe como educadora ou consideram a família como parte ativa da educação escolar. E não é por serem artigos científicos que ficam longe de dar a elas o espaço merecido, veja um parágrafo do texto da professora venezuelana Norys Alfonzo, sobre o sentido da palavra madre (mãe):

“La madre como imagen es un gran tejido semántico, asociada a la tierra, es imagen de resistencia forjada en la ambivalencia de una realidad múltiple y profunda. La naturaleza es madre, quizás la metáfora que más utiliza el hombre para vivir amparado en la energía del mundo.”

• Mãe, cuidadora e trabalhadora: as múltiplas identidades de mães que trabalham, por Leila Sanches de Almeida
• Comportamentos e práticas educativas maternas em famílias de mães solteiras e famílias nucleares, por Angela H. Marin e Cesar A. Piccinini
• La imagen de la madre: su valoración en educación inicial, por Norys Alfonzo
• Pedagogias da língua: muito siso e pouco riso, por Maria Inês Pagliarini Cox
• Modos de educação, gênero e relações escola–família, Maria Eulina Pessoa de Carvalho

O material tem base em programas veiculados pela emissora, mas trazem bastante informação e referências completas.

O site possui material dividido em várias áreas: Língua Portuguesa, Literatura, Ciências, Estudos Brasileiros, História, Infantil e Artes. Cada uma dessas seções traz links para programas, vídeos e textos sobre diversos assuntos.

Bom é Brincar

O destaque vai para o conteúdo do “Bom é Brincar” (na aba Infantil). O site traz um guia de brincadeiras e ainda conta a história de diversos brinquedos. Nele você ainda encontra jogos educativos online e alguns desenhos!

A motivação do projeto do Cristovam seria o fato de os políticos não terem responsabilidade com a educação pública, visto que podem pagar escolas particulares para seus filhos. Por isso, acredito que o projeto é um passo importantíssimo em um debate crucial: ensino público para quem?

Apoio o projeto do Senador, acho interessantíssimo, um bom começo. Mas iria além – assumindo o risco da polêmica e das divergências políticas: por que só os agentes públicos? Só eles tem responsabilidade com a nação?

Creio que um dos maiores entraves para a educação pública nacional é justamente o fato das elites (e grande parte da classe média, mesmo a classe média baixa, que as vezes o faz com o suor de muito trabalho, devemos considerar) poderem “escapar” da escola pública e ter acesso a um ensino de maior qualidade (mas só disponível a quem pode pagar). Assim, a má qualidade não é um problema que os atinge, pelo contrário, a maioria se acomoda com a manutenção de seu status superior, com a “vantagem comparativa” de terem acesso a um ensino diferenciado.

É claro, o problema tem que ser entendido historicamente, e dentro de conjunturas políticas. Uma idéia que vem de muito tempo atrás, e foi repercutida em muitos países com o neoliberalismo, é que o dever da educação pelo Estado é apenas com a “educação básica” que deve produzir “ordem” social, o que eu chamaria de educação para o adestramento. Uma educação aos pobres, ruim, básica, para ocupá-los e “adestrá-los”; outra, de um nível bastante superior, para os ricos, para quem pode pagar.

Por isso faço a provocação: será que se todos fossem obrigados a matricular seus filhos em escolas públicas, não passaríamos a encarar a questão com mais seriedade? Ela não seria, realmente, uma questão do país, um desafio a ser vencido por todos? E ela não poderia ajudar, aí sim, a vencer abismos sociais?

Continuarei a polemizar nas próximas semanas, mas aguardo as considerações de vocês!

Mais do FuturoProfessor:

• Filhos de Políticos na escola pública?
• Criança e Consumo

Veja também:

• O Banco Mundial e as políticas públicas de educação nos anos 1990
• A Revolução Francesa e a questão da educação pública: discursos pedagógicos que permanecem
• Ensino Público – educar é deixar falar

O Jornal da Globo exibiu uma série de reportagens com base em uma pesquisa realizada pelo Ibope em parceria com a Organização Todos pela Educação, em que os entrevistados responderam quais eram os maiores problemas da Educação no país.

As reportagens são da repórter Janaína Lepri e foram apresentadas no jornal nos dia 16, 17 e 18 de março. Elas englobam os maiores problemas da Educação, de acordo com a pesquisa:

“Entre os principais problemas apontados na educação no país, destacam-se a “falta de segurança e drogas nas escolas” (50%) e “professores desmotivados e mal pagos” (48%), empatados em primeiro lugar. A “baixa qualidade do ensino/os alunos não aprendem” (33%) aparece num segundo patamar, junto com “professores desqualificados/ despreparados” (32%) e “número insuficiente de professores” (29%).” (Fonte: Ibope)

Os dados da pesquisa podem ser vistos em .pdf aqui.

Assista às reportagens

As reportagens e o comentário do Arnaldo Jabor sobre a situação da Educação no Brasil estão no site do Jornal. Assista aos vídeos e leia as reportagens, acessando os links abaixo ou use a barra de navegação no início deste artigo.

• Insegurança e drogas são os principais vilões da educação no país
• Má qualidade do ensino atrasa os alunos brasileiros
• Professores reclamam de baixos salários
• Arnaldo Jabor fala sobre os problemas na educação brasileira

O seminário tem como público alvo professores de Língua Portuguesa na escola básica, professores de metodologia de ensino de Língua Portuguesa e pesquisadores da área e estudantes universitários.

Além de mesas-redondas, vários minucursos serão oferecidos à tarde e à note.

As inscrições vão até dia 15/10 e possuem preços variados.

• Programação, detalhes, inscrições e preços: aqui.

Outros Eventos

Para que mais gente possa saber dos eventos relacionados à Educação, peço ao leitor que sempre nos avise de alguma palestra, seminário, congresso etc. que ocorrerá em qualquer região do país. Mande-nos as informações, links e telefones para contato. Desse modo, poderemos sempre publicar os eventos que servem para discutir temas de ensino de diversas áreas.

Voto consciente, responsabilidade e cidadania são palavras recorrentes na mídia e nas conversas sobre as Eleições. Pensei em colocar a definição dessas três palavras aqui no texto. Contudo, acredito que apenas uma já é suficiente para ilustrarmos a importância desse momento que se repete de quatro em quatro anos (no caso das eleições municipais). Às vezes esquecida num canto qualquer, a responsabilidade é entendida por:

“obrigação de responder por certos actos próprios ou alheios ou por alguma coisa que lhe foi confiada.” (Dicionário Priberam Online)

O Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa toca no mesmo ponto:

“1. obrigação de responder pelas ações próprias ou dos outros (…)”

E, por fim, o Novo Dicionário Aurélio entende por responsabilidade moral:

“1. Situação de um agente consciente com relação aos atos que ele pratica voluntariamente.

2. Obrigação de reparar o mal que se causou a outros.”

Curioso notar a recorrência do termo obrigação. Essa obrigação se aplica, naturalmente, a todos: eleitores e candidatos (inclusive os eleitos). Sendo assim, a construção de uma geração agraciada pela Educação Eleitoral clama por surgir. O dever de ensinar como funciona a administração de uma cidade (estado ou país) é tanto das escolas quanto dos pais. Entretanto, o assunto de Educação Política pode ser melhor aprofundado em outra oportunidade, ou mesmo pelos comentários dos leitores que se interessarem.

Informações sobre os candidatos

A dica mencionada acima é: visitem o site do Tribunal Superior Eleitoral. Certas horas esquecemos de procurar informações nos meios públicos. O TSE disponibiliza materiais muito interessantes sobre as Eleições 2008, além de manter em arquivo informações de outros anos. Nele, o leitor pode conhecer o sistema de Divulgação de Candidaturas (DIVULGACAND) – uma listagem de todos os candidatos a prefeito e a vereador do Brasil, além da declaração de bens de cada um, informações sobre o processo de candidatura etc.

Urna Eletrônica Virtual

Outra atração do site é a Urna Eletrônica Virtual, que pode ser acessada aqui. Com essa ferramenta o eleitor inexperiente pode treinar uma situação de voto. Os candidatos são personalidades da cultura brasileira e seus números são fictícios, para não favorecer nenhum candidato real. Vale a pena conferir e se divertir conhecendo os “candidatos”.

O site do TRE-SP também disponibiliza informações importantes sobre as Eleições 2008, principalmente no Estado de São Paulo, assim como um breve histórico da Urna Eletrônica no Brasil.

+ Clique aqui para acessar o portal do TRE em outros Estados do Brasil.

Atividade com os alunos

O Tribunal oferece gratuitamente para download o “Guia do eleitor cidadão” (Senado Federal/TSE), a fim de orientar os cidadãos sobre as Eleições 2008. O Guia trata de forma didática de questões como o funcionamento da administração pública, as funções do prefeito e dos vereadores, entre outras.

Voto obrigatório/facultativo

Vale lembrar que, para os jovens, o voto é obrigatório a partir dos 18 anos. Contudo, pode-se votar desde os 16. Além de as atividades que envolvam o tema das Eleições serem interessantes a todas as idades, algumas turmas podem desenvolver debates para discutir a importância do voto facultativo e descobrir quem se sente preparado ou não a votar.

A obrigatoriedade do voto também é assunto de permanente debate. Não cabe aqui e nem é objetivo do site discutir esse assunto. Mas ouvir a opinião dos alunos sobre isso pode produzir debates muito estimulantes em sala de aula.

Conte-nos sua experiência com eleições, se já fez alguma atividade desse tipo com seus alunos, ou participou de alguma na época de escola etc.

O voto é um direito e um dever, é um “modo de manifestar a vontade ou opinião num ato eleitoral ou numa assembléia (…)” (Houaiss). Seja ele nulo, branco ou específico, fará parte das nossas vidas por mais quatro anos.

A violência na escola é assunto antigo das conversas sobre educação. Em 2000, a UDEMO realizou uma pesquisa com quase 500 escolas públicas de todo o estado de São Paulo, 44% afirmaram que a violência aumentara em relação aos anos anteriores.

É importante ressaltar que a violência escolar não vem desacompanhada de outros fatores. Não é algo que surge e termina dentro da sala de aula. É apenas uma das facetas dos variados tipos de violência que acercam o jovem diariamente: a violência familiar, social, estatal, verbal, física, comportamental, entre tantas outras. O aluno influenciado por tipos de violência em casa ou na rua é meio de transporte para que esta violência adentre as escolas.

O assunto é vasto e merece muitas discussões e reflexões. Contudo, para o professor, além de combater as causas, é de imediata importância também entender e tentar controlar suas conseqüências. Para isso, muitas possíveis soluções estão sendo apontadas a fim de que esse sério problema seja resolvido. Uma das ações que melhores resultados tem mostrado é a boa gestão da escola. Ou seja, a vontade dos diretores e dos professores de mudar o quadro depredado da escola. Bons exemplos encontramos em escolas como a da Vila Prete e a Professor José Negri, ambas no estado de São Paulo. Essas escolas conseguiram ótimas notas em exames nacionais, e o segredo está na boa gestão.

Uma gestão de qualidade inclui projetos que tragam os professores, pais e voluntários para perto dos alunos, dentro da escola. Projetos como atividades internas nos períodos em que não se tenham aulas, aos fins de semana etc, assim como o conhecido Amigos da Escola, ou mesmo outros de iniciativa própria nas comunidades.

O importante é acreditar no aluno. Não se pode desistir daquele aluno que não consegue aprender e tem dificuldades dentro e fora da escola, sentindo-se intimidado com a frustração, ele pode reagir com violência. A professora Mabel Victorino, 30 anos, deixa isso claro quando fala sobre o assunto,

A vontade de se empenhar na pacificação da escola já é bem antiga, em 1999, uma reportagem da ISTOÉ que tratava da violência escolar coloca um comentário do pedagogo Roberto Leme, presidente da UDEMO na época,

“Sem conseguir sobressair, os jovens se juntam em grupos e partem para a violência”, explicitando a importância das atividades extracurriculares na rotina do jovem.

As Drogas

Um dos principais motivos da violência escolar está no uso e no tráfico de drogas (ilícitas ou não). Muitos alunos usam e comercializam drogas dentro e nas proximidades da escola. Isso também atrai maus elementos para os arredores das instituições. Na mesma pesquisa da UDEMO,

“27% das escolas pesquisadas relataram que alunos portavam e consumiam bebidas alcoólicas durante as aulas. 19% das escolas foram invadidas por estranhos, com objetivo de furto, roubo, estupro, tráfico, de drogas. 18% acusaram porte ilegal de armas, por parte dos alunos.”

A solicitação de um bom policiamento às autoridades, como se já não fosse um dever, pode ajudar. Às vezes, apenas a presença de uma viatura da Guarda Municipal já é o suficiente para intimidar possíveis problemas nas saídas das escolas e o comércio de drogas – pelo menos em frente aos portões.

Um levantamento publicado pelo jornal argentino Clarín, no ano passado, mostra que o Brasil é o 3º em uso de cocaína na América do Sul,

“1,7% dos brasileiros matriculados no ensino médio já consumiram a droga.”

O Brasil perde apenas para a Argentina e para o Chile. Isso pode nos dar uma idéia de como o problema é grande.

Sem contar o uso de bebidas alcoólicas e de cigarro comum. A criança com muito tempo livre ocioso acaba por assistir a muitos programas violentos e que incentivam o uso de álcool, por exemplo. Aída Maria Monteiro Silvia trata, em seu texto, A Violência na Escola: A Percepção dos Alunos e Professores (link para o arquivo em .pdf), entre outras coisas, a influência que a programação pouco educativa da televisão causa às crianças.

Campanhas e projetos que dão seminários sobre o uso e o efeito das drogas no organismo podem ajudar no combate a esse uso indevido na rua e nas salas de aula.