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O veneno está na mesa
Documentário | 2011 | 50 min.
De Sílvio Tendler

A obra faz um alerta sobre o uso de agrotóxicos no Brasil.
Aplicabilidades: Geografia, Biologia, Filosofia, Sociologia.

Os documentários merecem destaque independente do assunto tratado. Mas hoje ele aparece no Futuro Professor porque tratará da Educação Escolar Indígena, através de um documentário gravado em 2005, de Camilo Tavares.

Infelizmente, no site do programa não há muitas informações sobre o doumentário que será transmitido hoje (22/02) às 18h. Mas, mesmo assim, reproduzo a sinopse do episódio abaixo:

Neste domingo, A’Uwe apresenta documentário que visita três tribos indígenas no Acre, em Minas Gerais e no Parque Indígena do Xingu para mostrar a trajetória que resultou no direito à educação indígena diferenciada. Ensinamentos ambientais, cultura, identidade e política caminham de mãos dadas neste filme, que vai muito além da sala de aula.

Expedição A’UWE – A Volta de Tsiwari

Marcos Palmeira, na década de 80, visitou a tribo xavante de São Pedro (MT) e recebeu o nome de Tsiwari (Filho Valente). Em 2004, ele reorganizou uma visita de quinze dias à tribo e produziu o documentário lançado em 2005.

Resumindo

Peço desculpas por avisar sobre o programa em cima da hora.

Educação Escolar Indígena
Programa: A’Uwe
TV Cultura
Domingo – 22/02/2009 – 18h00
(2º Exibição: Quartas-Feiras às 20h00)

Mais Informações

• A’Uwe – veja mais informações sobre o programa em seu site oficial
• Expedição A’UWE – A volta de Tsiwari – leia informações técnicas sobre o documentário e curiosidades.

* Imagens: © 1996-2009 Fundação Padre Anchieta

Você conhece a ecofont? É, como o nome diz, uma fonte ecologicamente correta criada por um empresa de comunicação e marketing chamada SPRANQ, localizada nos Países Baixos. A idéia é simples, os criadores tiraram do interior das letras pequenos círculos, economizando tinta sem afetar a leitura. A distribuição e utilização da fonte é gratuita. Para tê-la em seu computador, basta fazer o download do arquivo aqui (.ttf) ou visitar o site dos desenvolvedores.

Eu experimentei a fonte e achei o resultado ótimo. Mas vai uma dica: na tela do computador, a leitura não fica tão boa, por isso, digite todo o texto com outra fonte qualquer e, antes de imprimir, formate tudo em Spranq eco sans (o nome da ecofont no computador). Pronto! Seu texto sai com economia de tinta. Os desenvolvedores avisam que os resultados podem variar de impressora para impressora e de editor para editor.

Experimente você também!

Agradecimentos especiais ao post do blog do Núcleo de Meio Ambiente (Letras/FFLCH/USP) , postado pela Simone.

Trabalhos acadêmicos

E o que você acha? Daria para imprimir trabalhos acadêmicos com essa fonte? Eu vou entregar meu próximo texto nesses moldes, vamos ver o que o professor vai achar.

É claro que não só a economia de tinta é importante. A economia de papel e do volume de coisas que imprimimos todos os dias deve ser sempre observada. Quando puder, imprima dos dois lados da folha. Ou, se as letras forem grandes, imprima duas páginas por folha.

Todo esse tema pode ser tratado em sala de aula e você, professor, pode mostrar aos seus alunos maneiras de economizar nos trabalhos escolares. Se você é aluno, pode apresentar novas idéias ao professor!

Deixe sua opinião ou idéia de como economizar e ajudar a natureza!

Veja também: Educação Ambiental e Política dos 3 R’s

Um dos enfoques desse tipo de educação deveria se pautar na Política ou Pedagogia dos 3 R’s (reduzir, reutilizar e reciclar), porém, nem sempre esses três assuntos são tratados de maneira igualitária.

Philippe Layargues, doutor em Ciências Sociais da Unicamp, tem um texto interessantíssimo que trata do assunto, chamado O Cinismo da Reciclagem: o significado ideológico da reciclagem da lata de alumínio e suas implicações para a educação ambiental* – leia o artigo em .pdf aqui.

O texto nos apresenta dois discursos ambientais, o oficial e o alternativo. Este último, mais usado pelos ambientalistas, defende um trabalho persistente no R de reduzir da Pedagodia dos 3 R’s, além de trabalhar os outros dois. Este R trata, no caso, da redução do consumo, o que atacaria diretamente o nosso mercado capitalista e consumista.

É aí que entra então o discurso oficial. Este valoriza apenas o R da reciclagem, o qual não apresentaria impacto nenhum na economia e nos impostos gerados pelo consumismo que são pagos ao governo.

Sendo assim, o autor questiona o enfoque dado pelo ensino ambiental brasileiro, que, segundo ele, segue os padrões do discurso oficial. Através de dados mostrados no texto, pode-se entender que só a reciclagem possui pouco impacto benéfico no ambiente. Um sistema que realmente valorizasse os 3 R’s – sem se preocupar com as empresas, mas sim com o bem do meio-ambiente – teria resultados muito mais significativos no nosso planeta.

O texto é de 2002, gostaria que discutíssemos aqui se alguma mudança foi feita na Educação Ambiental nesses últimos anos e quais enfoques seriam interessantes para se tratar deste assunto com alunos de diversas idades.

Um pouco mais de cada R

• Reduzir: consiste em tentarmos reduzir a quantidade que produzimos de lixo, como por exemplo, comprar produtos mais duráveis e evitar trocá-los por qualquer novidade no mercado.
• Reutilizar: Procurar embalagens, por exemplo, que possam ser usadas mais de uma vez – como garrafas retornáveis de vidro. Ou quem sabe, criar novas utilidades para as que você não precisa mais.
• Reciclar: o mais conhecido dos 3 R’s; consiste em transformar um produto-resíduo em outro, visando diminuir o consumo de matéria-prima extraída da natureza.

É importante lembrar que, para obtermos um bom resultado na melhoria do meio-ambiente, os 3 R’s devem ser trabalhados igualmente.

Mais links interessantes

• O Sapo Ruben e a Política dos 3R’s
• Educação Ambiental
• Portal de EA do MEC
• Implementação da Educação Ambiental em Escolas: uma reflexão

*LAYARGUES, Philippe. O cinismo da reciclagem: o significado ideológico da reciclagem da lata de alumínio e suas implicações para a educação ambiental. LOUREIRO, F.; LAYARGUES, P.; CASTRO, R. (Orgs.) Educação ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo: Cortez, 2002, 179-220.