Houve um tempo em que a escola pública era ponto de referência. Conhecemos de perto muitas renomadas personalidades que lá estiveram, se graduaram e se tornaram celebridades famosas, principalmente pelo desempenho e capacitação reconhecidos. Poderia falar aqui de: Ruy Barbosa, Anísio Teixeira, Cosme de Farias, Josafá Marinho etc etc, posso aqui encher muitas e muitas páginas de nomes importantes que se destacaram aqui mesmo na Bahia, oriundos estes, da escola pública.

Ora senhores. A revista Veja, lançada agora em vinte de agosto de 2008, traz no bojo da sua reportagem principal, a decadência da educação brasileira, como se fosse um furo de reportagem, descoberto por algum gênio, cuja sapiência tão nobre, anuncia: “encontramos as causas cruciais do fraco desempenho escolar do brasileiro”

Porque a educação brasileira se tornou esta receita mal celebrada e mal acabada? Se alguém tiver uma única resposta, ainda que coerente, por si só, estará equivocada. Pois sim. Temos quem sabe, algumas dezenas de entraves, conceitos filosóficos e culturais, que vão desde a desagregação familiar, até decisões de gabinetes em Brasília.

Quais dentre as escolas brasileiras apresentam os melhores índices de desempenho? Sem dúvidas, são as escolas militares. Comprovadamente sim. Ali, todos os seus professores são preparados, atendidos, respeitados, e, sobretudo “imunes” a processos jurídicos. Observe agora, o mesmo quadro de professores igualmente graduados em uma escola civil: Quem dá as ordens? Quem estabelece as regras? Se você respondeu, o corpo docente errou. Pense no absurdo. É isso mesmo. O simples gesto de o professor exigir silêncio na sua sala de aula para poder trabalhar, pode lhe custar a sua transferência, o emprego ou quem sabe, ter que responder a um processo jurídico indenizatório.

Você acredita mesmo que pode acontecer uma aprendizagem qualificada onde o aluno tem mais autoridade que o professor? Pois é assim em uma escola civil. Não acredita? Vai lá ver de perto.
O mesmo estatuto da criança e do adolescente, que trouxe para sociedade brasileira, uma jurisprudência específica em proteção às nossas crianças e adolescentes, trouxe também essas distorções que inviabilizaram o pleno desempenho do professor em sala de aula. E estes são apenas alguns dos muitos problemas que temos. Mas, não apenas no ensino público.
A escola particular trava pelo menos três lutas desiguais. Uma entre concorrentes diretos numa tentativa quase desesperada pela manutenção dos seus clientes. A segunda luta é a inadimplência institucionalizada pelo governo. A terceira luta, é conquista do respeito dessas mesmas famílias. A escola particular sabe que sem a participação direta e sem o respeito da família, oferecendo-lhe o respaldo ao cumprimento da ordem e a execução dos procedimentos internos, é quase impossível organizar um bom trabalho pedagógico.
Se a família é parte fundamental no processo educativo, como se pode admitir um projeto de âmbito nacional, sem levarmos em consideração um controle eficiente da natalidade, sobretudo, nos bolsões considerados “excluídos da sociedade.” Onde a taxa de natalidade cresce em progressão geométrica. Quem cuida socialmente dessa multidão incalculável de desamparados que não para de crescer?
Este filme nós já assistimos e estamos enjoados de tantas falácias e bravatas das autoridades oportunistas, que nunca sentiram na pele as dificuldades de um professor. E o pior é, que se aproveitam da própria decadência para se auto promoverem “pai do projeto inovador”

Não sou absolutamente o dono da verdade, nem acredito que exista. Mas, creio que não podemos falar em educação qualificada, sem antes falarmos do resgate à plena valorização do professor e sem admitirmos que os nossos problemas estruturais ainda estão lá. No seio das famílias desagregadas, sem renda, sem esperança e cheia de filhos.

05/09/2008

Amadeu A Costa Jr

obrigado!!!
jackeline